乡村振兴，教育先行。面对农村学龄人口锐减与教育资源错配的双重困境，阳谷县人大常委会以“小切口”撬动“大民生”，通过深度调研、持续跟踪、重点督办，推动“撤点并校”改革落地见效，走出了一条优化教育资源配置的创新之路。

问题导向：解剖麻雀寻症结

　　2023年初春，一份关于农村小学教育现状的调研报告摆上县人大常委会会议桌。数据显示：西湖镇小学4个教学点中，杜庄教学点六年级仅剩9名学生，赵伯升校区生均教学用房面积超国标2倍，全镇101名教师中44人分散在偏远校区......这些触目惊心的数字，折射出乡村教育空心化的严峻现实。

　　县人大常委会组建专项调研组，历时3个月深入10个乡镇23所村小，发现三大症结：一是“麻雀学校”难以为继，全县50人以下教学点达19个；二是资源配置“冰火两重天”，中心校实验室不足与村小器材闲置并存；三是师资结构性矛盾突出，音乐美术教师缺口达37%，而村小教师人均兼任3、4门课程。

精准施策：闭环发力破难题

　　基于扎实调研，县人大常委会将《关于推广西湖镇小学“撤点并校”经验的建议》列为年度重点督办建议，推动构建“党委领导、政府主责、人大监督、部门协同”的攻坚机制。人大监督贯穿全程，环环相扣：

　　源头把关“审方案”。在方案酝酿期，人大提前介入，听取政府专项汇报，组织代表深入教学点验证实情。严审“一镇一案、一校一策”方案，聚焦数据真实性、配置均衡性、民意回应性，确保决策科学、合法、顺民意。

　　凝聚共识“疏心结”：针对群众关切，人大化身“连心桥”。组织代表深入镇村、学校，讲清政策优势与保障措施；依托代表联络站，广纳民意、梳理诉求，及时反馈并督促政府做实思想工作，有效化解疑虑，筑牢群众基础。

　　紧盯关键“督落实”：方案实施中，人大紧盯“硬骨头”。聚焦师生分流公平性、资源整合优化度、交通餐饮午休等保障措施，通过专项视察，动态跟踪进展，精准发现梗阻，督促政府压实责任、细化方案、补齐短板，确保合并平稳高效、学生权益无忧。

　　深化成果“促长效”：成效初显后，人大着眼“长久立”。对推广西湖经验建议进行专题调研+重点督办，深入总结提炼制度性成果，推动有效经验固化为长效机制，并提出改造闲置校舍建议，为持续优化教育布局注入动能。

改革蝶变：教育生态焕新颜

　　经过两年攻坚，改革成效逐步显现：全县50人以下的19所“麻雀学校”全部撤并，整合教学班级112个，音体美专业教师配备率达100%，农村学生综合素质显著提升。更令人欣喜的是，西湖、阿城、张秋等10个乡镇（街道）已探索出将小学部分年级合并至镇中心校区的成熟经验，“撤点并校”工作正在平稳有序推进。

　　“撤点并校”不是简单做减法，而是通过资源重组实现教育公平的乘法效应；人大监督不能止于程序性督办，更要深度参与方案设计、过程跟踪、效果评估；教育改革需把握“时度效”，西湖镇采取“六年过渡期”逐步撤并的做法，既保证教学质量又赢得群众支持。

　　如今，行走在阳谷乡村，曾经冷清的教学点变身养老服务中心传出欢声笑语，镇中心校里孩子们在标准化实验室探索科学奥秘，校车穿梭的乡间小道成为联通教育希望的纽带。这场由人大推动的教育变革，正在为乡村振兴注入持久动力。